中班数学：花片排排队（精选2篇）

中班数学：花片排排队篇1

【活动目标】1、学习点算技巧，学会不受物体排列方式和大小的影响，正确感知数量，初步感知

数的守恒概念。2、积极探索、分析讨论，感知物体的数量与排列长短的关系。【活动准备】教具：花片的不同排列的图案两套。学具：幼儿人手两份花片（大花片5、小花片10）；纸板。【活动过程】一、导入活动，初步观察、比较数量是五，排的图案都是不同的。1、观察第一幅。师：今天老师请来了花片朋友，它们喜欢变魔术，变呀变，变出了两张图，你们看

他们像什么呀？（幼儿想象观察花片）师：请你们猜猜看，这两张图用的花片哪个多？哪个少？幼：左边的多、右边的少……（个别幼儿猜测）幼：一样多。师：你是怎么看出来的？（请一个幼儿介绍）。师：那我们一起来数一数，原来它们都用了五个花片。2、观察第二幅。师：它们变呀变，又变出了两张图，这一次请你们用刚才的方法来看看这两张图片

上的花片哪个多？哪个少？教师小结：原来五个花片可以排出不同的图案。无论怎么排，我们都可以用数一数

的方法数出花片的数量是五个。二、第一次操作活动：感知数量相同可以有多种排法。分组操作，个别讨论。1、师：我们也来玩一个变魔术的游戏吧，请小朋友听清要求：先请你取出5个花片

，几个花片？（强调），然后轻轻打开操作板（教师示范打开方法），想想看你还能用5

个花片摆出什么图案？在上面试一试、排一排。（播放音乐幼儿开始操作）2、全体幼儿观看投影仪并请个别幼儿讲述自己的排法。①师：谁来介绍用花片拼出了什么图案？（1个）②师：下面的小朋友来猜猜看，他拼的是什么？他们猜的对不对呀？③师：咦，这个小朋友排了几个花片？（纠错）教师小结：原来5个花片可以有许多不同的排法。无论怎么排，它们的数量还是5。④把花片送回家。三、第二次操作活动——排队（重点）分组操作：感知数量是5的大小相同、大小不同的排列的方式。1、小朋友这么厉害，接下来可有新的任务啦，请你们先看一看卡片上有什么？（小

旗、两条线）这一次要请你们给花片排排队，排几排队伍呀？（2排）每排队伍排几个？

（5个）排的时候要从小旗开始，让它们整齐地站在这两条线上。想一想：它们会不会排

得一样长？2、幼儿分组操作：从幼儿的作品中发现排的不同的进行讲评。①队伍一样长的：大小相同采取一一对应的方法。师：你是怎么排的？你排的队伍是一样长的吗？（一样长）像这样一对一对，排的

整齐的我们叫他一一对应。②队伍不一样长的：大小相同排的疏密不同，队伍不一样长。师：为什么大小相同的花片排的队伍不一样长呢？（排得有的松，有的紧。）教师总结：同样的花片排队，有的小朋友排的时候靠的比较紧，队伍就会短一点。

有的小朋友排的时候里面的距离比较大，队伍就比较长。我们把这个叫做疏与密。刚才

我们就是把5个花片排的一样长或者疏密不同。四、第三次操作活动：1、师：小朋友这么厉害，那就再来接受挑战吧！看看这两个花片怎么样？（一个大

一个小）师：这一次请你们拿5个大的花片和5个小的花片排排队，看看它们能不能排得一样

长？2、幼儿分组操作。师：你们成功了吗？表扬表扬自己吧！五、结合生活实际，进一步感知相同数量的多种排法。师：请你们送花片回家吧！我们小朋友也到操场上去玩个排队游戏吧！（5人一组幼

儿自由排各种队形。）

中班数学：花片排排队篇2

活动目标：

1、学习点算技巧，学会不受物体排列方式和大小的影响，正确感知数量，初步感知数的守恒概念。

2、积极探索、分析讨论，感知物体的数量与排列长短的关系。

活动准备：

教具：花片的不同排列的图案两套。

学具：

1、幼儿人手两份花片（大花片5、小花片10）

2、纸板。

活动过程：

（一）导入活动，初步观察、比较数量是五，排的图案都是不同的。

1、观察第一幅。

师：今天老师请来了花片朋友，它们喜欢变魔术，变呀变，变出了两张图，你们看他们像什么呀？（幼儿想象观察花片）

师：请你们猜猜看，这两张图用的花片哪个多？哪个少？

幼：左边的多、右边的少……（个别幼儿猜测）

幼：一样多。

师：你是怎么看出来的？（请一个幼儿介绍）。

师：那我们一起来数一数，原来它们都用了五个花片。

2、观察第二幅。

师：它们变呀变，又变出了两张图，这一次请你们用刚才的方法来看看这两张图片上的花片哪个多？哪个少？

教师小结：原来五个花片可以排出不同的图案。无论怎么排，我们都可以用数一数的方法数出花片的数量是五个。

（二）第一次操作活动：感知数量相同可以有多种排法。

分组操作，个别讨论。

1、师：我们也来玩一个变魔术的游戏吧，请小朋友听清要求：先请你取出5个花片，几个花片？（强调），然后轻轻打开操作板（教师示范打开方法），想想看你还能用5个花片摆出什么图案？在上面试一试、排一排。（播放音乐幼儿开始操作）

2、全体幼儿观看投影仪并请个别幼儿讲述自己的排法。

①师：谁来介绍用花片拼出了什么图案？（1个）

②师：下面的小朋友来猜猜看，他拼的是什么？他们猜的对不对呀？

③师：咦，这个小朋友排了几个花片？（纠错）

教师小结：原来5个花片可以有许多不同的排法。无论怎么排，它们的数量还是5。

④把花片送回家

（三）第二次操作活动：——排队（重点）

分组操作：感知数量是5的大小相同、大小不同的排列的方式。

1、小朋友这么厉害，接下来可有新的任务啦，请你们先看一看卡片上有什么？（小旗、两条线）这一次要请你们给花片排排队，排几排队伍呀？（2排）每排队伍排几个？（5个）排的时候要从小旗开始，让它们整齐地站在这两条线上。想一想：它们会不会排得一样长？

2、幼儿分组操作：

从幼儿的作品中发现排的不同的进行讲评。

①  队伍一样长的：大小相同采取一一对应的方法。

师：你是怎么排的？你排的队伍是一样长的吗？（一样长）像这样一对一对，排的整齐的我们叫他一一对应。

②队伍不一样长的：大小相同排的疏密不同，队伍不一样长。

师：为什么大小相同的花片排的队伍不一样长呢？（排得有的松，有的紧。）

教师总结：同样的花片排队，有的小朋友排的时候靠的比较紧，队伍就会短一点。有的小朋友排的时候里面的距离比较大，队伍就比较长。我们把这个叫做疏与密。刚才我们就是把5个花片排的一样长或者疏密不同。

（三）第三次操作活动：

1、师：小朋友这么厉害，那就再来接受挑战吧！看看这两个花片怎么样？（一个大一个小）

师：这一次请你们拿5个大的花片和5个小的花片排排队，看看它们能不能排得一样长？

2、幼儿分组操作

师：你们成功了吗？表扬表扬自己吧！

（四）结合生活实际，进一步感知相同数量的多种排法。

师：请你们送花片回家吧！我们小朋友也到操场上去玩个排队游戏吧！（5人一组幼儿自由排各种队形。）