中学生人际关系测试（精选5篇）

中学生人际关系测试篇1

测验说明：请仔细阅读每一道题，根据自己第一反应回答，在做题过程中不要漏题，同时在同一题上不要迟疑不决,拖延时间，每一题只能从(A.是B.否)中选择一个答案，整个测试建议施测时间为20分钟。有些题目你可能从未思考过,或者感到不太容易回答.对于这样的题目,同样要求你作出一种倾向性的选择。试题题目：

1.你平时是否关心自己的人缘?A.是B.否

2.在食堂里你一般都是自己独自吃饭吗?A.是B.否

3.和一大群人在一起时，你是否会产生孤独感或失落感?A.是B.否

4.你是否时常不经同意就使用他人的东西?A.是B.否

5.当一件事没有做完好，你是否会埋怨合作者?A.是B.否

6.当你的朋友遇到困难时，你是否时常发现他们不打算来求助你?A.是B.否

7.假如朋友们跟你开玩笑过了头，你会不会板起面孔，甚至反目?A.是B.否

8.在公共场合，你有把鞋子脱掉的习惯吗?A.是B.否

9.你认为在任何场合下都应该不隐瞒自己的观点吗?A.是B.否

10.当你的同学或朋友取得进步或成功时，你是否真的为他们高兴?A.是B.否

11.你喜欢拿别人开玩笑吗?A.是B.否

12.和自己兴趣爱好不相同的人相处在一起时，你也不会感到兴味索然吗?A.是B.否1

3.当你住在楼上时，你会往楼下倒水或丢纸屑吗?A.是B.否14.你经常指出别人的不足，要求他们去改进吗?A.是B.否

15.当别人在融洽地交谈时，你会贸然地打断他们的话吗?A.是B.否

16.你是否关心和常谈论别人的私事?A.是B.否

17.你善于和老年人谈你们关心的问题吗?A.是B.否18.你讲话时常出现一些不文明的口头语吗?A.是B.否

19.你是否会时而做出一些言而无信的事?A.是B.否

20.当有人与你交谈或对你讲解一些事情时，你是否时常觉得很难聚精会神地听下去?A.是B.否

21.当你处于一个新的集体中时，你会觉得交新朋友是一件容易的事吗?A.是B.否22.你是一个愿意慷慨地招待同伴的人吗?A.是B.否

23.你向别人吐露自己的抱负.挫折以及个人的种种事情吗?A.是B.否

24.告诉别人一件事情时，你是否试图把事情的细节都交待得很清楚?A.是B.否

25.遇到不顺心的事，你会精神沮丧，意志消沉或把气出在家里人、朋友、同事身上吗?A.是B.否

26.你是否经常不经思索就随便发表意见?A.是B.否

27.你是会在赴约前注意不吃葱.大蒜以及防止身带酒精气味?A.是B.否

28.你是否经常发牢骚?A.是B.否

29.在公共场合，你会很随便地喊别人的绰号吗?A.是B.否

30.你关心报纸、电视等信息渠道中的社会新闻吗?A.是B.否

31.当你发觉自己无意中做错了事或损害了别人，你是否会很快承认错误或作出道歉?A.是B.否

32.有闲暇时，你是否喜欢跟人聊天?A.是B.否

33.你跟别人约会时，是否常让别人等你?A.是B.否

34.你是否有时会与别人谈论一些自己感兴趣而他们不感兴趣的话题?A.是B.否

35.你有逗乐儿童的小手法吗?A.是B.否36.你平时告诫自己不要说虚情假意的话吗?A.是B.否

中学生人际关系测试篇2

1、美国心理学家莫雷诺(J·Moreno)在二十世纪30年代创立的人际关系评估法被称作(20分)A、心理测评法B、参照测量法C、人物推定法D、社会测量法正确答案

2、下列不属于导致双方相互吸引的因素是(20分)A、相知正确答案B、相似C、互补D、诱发

3、英国哲学家弗兰西斯·培根有一句名言：“如果你把快乐告诉一个朋友，你将得到两个快乐;而你如果把忧愁向一个朋友倾吐，你将被分掉一半忧愁。”这说明人际关系功能中的交流情感有益于身心健康可以表现在(20分)A、消除孤独，交流情感B、消除压力，增强自信C、减轻痛苦，增加快乐正确答案D、减少疾病，延年益寿

4、“友谊需要忠诚去播种，热情去浇灌，原则去培养，谅解去护理”属于同学关系调适技法中的(20分)A、珍惜同学友谊，处处关心他人的方法正确答案B、正确对待男女生的交往关系的方法C、树立正确的集体观念，积极投身于班集体建设的方法D、正确认识和评价自己，增强自控意识的方法

5、在社交中容易产生羞怯心理的气质类型是(20分)A、抑郁质正确答案B、粘液质C、胆汁质D、多血质

1、下列那里不属于小学生的同伴交往的特点(20分)A、倾向于选择与自己的兴趣、习惯、性格和经历和谐的同伴B、倾向于选择品行得到社会赞赏的人交往C、倾向于选择同性同伴D、倾向于选择异性同伴正确答案

2、下列属于中学生人际交往的关系特点的是(20分)A、小团体现象突出正确答案B、师生关系有所削弱正确答案C、易与父母产生隔阂正确答案D、网络虚拟人际关系的建立正确答案

3、如何正确的处理自己的情绪(20分)A、敢于面对自己的愤怒和害怕等情绪正确答案B、学会宣泄情绪正确答案C、学会放松和压力应对的替代方法正确答案D、一个人憋在心里

4、妥善调适朋友关系的技法有(20分)A、朋友交往要有诚心，相处要讲信用正确答案B、朋友相处要满腔热情，要重感情、重情义正确答案C、朋友相处要互相学习、互相帮助，要宽容礼让正确答案D、结交朋友要以慎重为原则，积极选择至友

5、建设良好人际关系的做法是(20分)A、助人为乐正确答案B、感恩正确答案C、宽恕正确答案D、随波逐流

中学生人际关系测试篇3

请你根据自己的实际情况，对其中的每个问题作出回答。符合你的情况的，则把该问题后面的“是”圈起来：不符合你的情况的，则把该问题后面的“否”圈起来。

(1)你平时是否关心自己的人缘?是否

(2)在食堂里你一般都是独自吃饭吗?是否

(3)和一大群人在一起时，你是否会产生孤独感或失落感?是否

(4)你是否时常不经同意就使用他人的东西?是否

(5)当一件事没做好，你是否会埋怨合作者?是否

(6)当你的朋友遇到困难时，你是否时常发现他们不打算来求助你?是否

(7)假如朋友们跟你开玩笑过了头，你会不会板起面孔，甚至反目?是否

(8)在公共场合，你有把鞋子脱掉的习惯吗?是否

(9)你认为在任何场合下都应该不隐瞒自己的观点吗?是否

(10)当你的同事、同学或朋友取得进步或成功时，你是否真的为他们高兴?是否

(11)你喜欢拿别人开玩笑吗?是否

(12)和自己举爱好不相同的人相处在一起时，你也不会感到兴味索然，无话可谈吗?是否

(13)当你住在楼上时，你会往楼下倒水或丢纸屑吗?是否

(14)你经常指出别人的不足，要求他们去改进吗?是否

(15)当别人在融洽地交谈时，你会贸然地打断他们的话吗?是否

(16)你是否关心和常谈论别人的私事?是否

(17)你善于和老年人谈他们关心的问题吗?是否

(18)你讲话时常出现一些不文明的口头语吗?是否

(19)你是否时而会做出一些言而无信的事?是否

(20)当有人与你交谈或对你讲解一些事情时，你是否时常觉得很难聚精会神地听下去?是否

(21)当你处于一个新的集体中时，你会觉得交新朋友是一件容易的事吗?是否

(22)你是一个愿意慷慨地招待同伴的人吗?是否

(23)你向别人吐露自己的抱负、挫折以及个人是否

(24)告诉别人一件事情时，你是否试图把事情的细节都交待得很清楚?是否

(25)遇到不顺心的事，你会精神沮丧、意志消沉，或把气出在家里人、朋友、同事身是否

(26)你是否经常不经思索就随便发表意见?是否

(27)你是否注意赴约前不吃葱、大蒜，以及防止身带酒气?是否

(28)你是否经常必牢骚?是否

(29)在公共场合，你会很随便地喊别人的绰号吗?是否

(30)你关心报纸、电视等信息渠道中的社会新闻吗?是否

(31)当你发觉自己无意中做错了事或损害了别人，你是否会很快地承认错误或作出道歉?

是否

(32)有闲暇时，你是否喜欢跟人聊聊天?是否

(33)你跟别人约会时，是否常让别人等你?是否

(34)你是否有时会与别人谈论一些自己感兴趣而他们不感兴趣的话题?是否

(35)你有逗乐儿童的小手法吗?是否

(36)你平时告诫自己不要说虚情假意的话吗?是否

[计分规则与结果解释]

请把你的答案和下面的答案逐个对照：

(1)是(2)否(3)否(4)否

(5)否(6)否(7)否(8)否

(9)否(10)是(11)否(12)是

(13)否(14)否(15)否(16)否

(17)是(18)否(19)否(20)否

(21)是(22)是(23)是(24)否

(25)否(26)否(27)是(28)否

(29)否(30)是(31)是(32)是

(33)否(34)否(35)是(36)是

如果某题你圈的答案与上面所列的这道题的答案相同，就得1分，如果不相同，就不得分，把全部得分累加起来，即得到总分。总分越高，表明你的人际关系越好，最高总得分为36分。看自己的得分是在哪个得分范围内，便能大致判断出自己的人际关系的好坏。

判断规则为：

30分以上，表示人际关系很好。

25～29分之间，表示人际关系较好;

19～24分之间，表示人际关系一般;

15～18分之间，表示人际关系较差;

15分以下，表示人际关系很差。

中学生人际关系测试篇4

20世纪最伟大的心灵导师，美国人戴尔·卡耐基曾经说过：一个人的成功=85%的人际关系+15%的专业技能。由此可见良好的人际关系是决定一个人是否成功的关键因素。所以我们在日常交往中应该注重培养自己的人际交往能力，这样我们才能在激烈的社会竞争中立稳脚步，从而得到很好的发展。

一培养良好的人际关系的必要性。

良好的人际交往能力以及良好的人际关系是人们生存和发展的必要条件。大学生作为一个特殊群体，面对激烈的竞争和日益强大的社会心理压力，如何认识和正确处理大学生人际交往中存在的问题具有及其重要的意义，人际交往障碍会给大学生的学习、生活、情绪、健康等各个方面带来一系列不良影响;通过对大学生在人际交往和沟通中存在的问题以及原因分析，说明了大学生如何保持和提高良好人际关系交往和沟通能力。同时形成一种团结友爱、朝气蓬勃的人际交往环境，也将有利于大学生形成和发展健康的个性品质。社会生活中的每一个生活都生活在人际关系网中，每个人的成长和发展都依存于人际交往。人际关系的好坏往往是一个人心理健康水平、社会适应能力的综合体现。现代社会是一个开放的社会，开放的社会需要开放的社会交往。对于正在学习、成长中的大学生来说，人际交往是生活的基本内容之一。同学之间、师生之间、老乡之间、室友之间、个人与班级以及和学校之间等错综复杂的社会交往，构成了大学生人际交往的网络系统。培养良好的人际效能力，不仅是大学生活的需要，更是将来适应社会的需要。一个没有交际能力的人，就像陆地上的船是永远不会漂泊到壮阔的大海中去。

社会不是孤立的、抽象的，而是由具体的人及其相互之间的交往编织起来的。对于大学生来说，能与周围的同学、老师交往、在沟通中融洽相处，这就为自己减少烦恼，心身愉快，集中精力学习，顺利完成学业创造了一个良好的学习和生活氛围。在这种氛围中更有利于我们全身心的投入到各种环境，适应学习生活的需要。等我们毕业之后出社会工作了，我们要处理来自上级，同事，下级之间的关系。协调而亲密的人际关系有利于身体健康，良好的人际交往与沟通能力有利于培育大学生健康的心理，使你获得幸福感。

二如何培养良好的人际关系

良好的人际关系式靠良好的沟通和善良的人格组成的。在与人交往的过程中，一个具有良好的沟通技巧的人将拥有很好的人际关系，一个善良的人能够很好的和别人相处。

(一)培养自己的沟通技巧

沟通的基本类型：

口头沟通(效果快、即时性、难以把握)

书面沟通(信息准确、速度快、使用量小)

非语言沟通(行为举止，占比重大，管理中的使用盲点)

通过沟通发展认同感消灭人际冲突：人际冲突产生的原因大多出于一个人说话不注意，俗话说：良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。这就说明，人与人交往中，健康文雅朴实，优美动听的语言，起到促进团结，激励人奋进，改善人与人之间关系的积极作用。粗野污秽的语言室令人讨厌的，他会破坏团结，败坏社会风气，腐蚀人们灵魂。也就是说，在现实生活中，我们常会碰到这类情况：一句诚实，有礼貌的语言，可以止息一场不愉快的争吵：一句粗野污秽的话，可导致一场轩然大波。由此可知，人际沟通是人际冲突产生的主要原因，然而也是培养良好的人际关系的重要途径。

在与别人共同是注意表达自己，让别人充分的了解你。常言道：与君一席话，胜读十年书。谈话是沟通信息，获得间接经验的好形势，也是表达感情，增进友谊的重要手段，善于表达，要求表达的内容要清楚明确，表达的方式要恰当，幽默和风趣。自我表露可以深入下去的交谈必然是双向的。因而自我表露是另一项应该掌握的技能，即自信地袒露关于自己的信息——怎样想，有什么感受，对他人的自发信息如何反应等。

(二)学会倾听他人见解。

倾听的目的一方面是給对方创作表达的机会，另一方面是是自己能更好地了解对方，以便进一步与其交往和沟通。学会提高倾听的艺术，首先要静听他人的谈话，不要贸然打断对方的话题，也不要时时插话，影响他人的谈话思路，或弄不清谈话的是指就断然下结论。其次，要鼓励对方讲下去，可以用简单的赞同、复述、评论接话等方法引导他人讲下去。应该知道鼓励他人谈论他们自己、他们的感受、他们的成就，是赢得友谊的有力品质。

(三)让别人相信你。

先对别人感兴趣，赢得信任;倾听他人述说，表示重视何不从友善开始，保重他人面子;从对方立场看问题，善解人意;把自己观点变成对方的，寻找共识;不与人争论，但要力保自己的观点;

三.培养善良的人格

一个善良，品质好、能力强的人或具有某些特长的人更容易受到人们的喜爱。人们欣赏他的品格、才能，因而愿意与之接近，成为朋友。所以，若想要增强人际吸引力，更友好、更融洽地与他人相处，就应充分健全自己的品格，施展自己的才华，表现自己的特长，使自

己的品格、能力、才华不断提高。使自己成为人们喜欢的真诚、热情、友好的人，而不是令人讨厌虚伪、自私、冷酷的人。

人格是金。人格的光辉是任何邪恶、任何势利都无法使其泯灭的。当然，自卑并不就是对人格的贬低，但自尊却一定是对人格的提升。自尊也并不排斥自卑。一个有着深刻自尊的人，往往在血液也含有着或含有过深刻的自卑，只不过有人善于把这种自卑化解为一份自尊的动力罢了。自卑总是在心里与别人比较，越比越觉得自己的渺小，越比越容易失去自己。自尊却不然。自尊并不要求你胜人一筹，自尊只希望你做得比自己认为可能达到的更好。自尊，是一个人灵魂中的伟大杠杆。“要穷，穷得像茶，苦中一缕清香。”这是自尊。“要傲，傲得像兰，高挂一脸秋霜。”这是自尊。自尊与虚荣不同。自尊是对自己负责，追求的是踏实。虚荣是为自己化妆，追求的是浮华。自尊与清高临界。一个人身上如果没有些清高，那他也许很难始终保持住自尊;但一个人如果太清高了，清高到居高临下俯视人生的程度，那么他不是导致虚无便是变得“假圣人”般的虚伪。因此说，人不可有傲气，但不可无傲骨。良好的人格将起到促进人际关系的作用。

作为一个大学生，我们的人际交往更为复杂，更为广泛，独立性更强，更具社会性。个体开始独立地步入了准社会群体的交际圈。大学生们开始尝试独立的人际交往，并试图发展这方面的能力。而且，交往能力越来越成为大学生心目中衡量个人能力的一项重要标准。大学生处于一种渴求交往、渴求理解的心理发展时期，良好的人际关系，是他们心理正常发展、个性保持健康和具有安全感、归属感、幸福感的必然要求。然而，并不是每个大学生都能处理好人际关系的。在这一过程中，有相当数量的人会产生各种问题。认知、情绪及人格因素，都影响着人际关系的建立。一旦在这一过程中受挫，就可能表现为自我否定而陷入苦闷与焦虑之中，或因企图对抗而陷入困境，并由此产生心理问题。

通过半年的学习，是我充分的认识到人际关系的重要性，也使我学到了很多处理人际关系的良方。我会在以后的生活中不断的学习，不断的提高自己，是自己的人际关系处理的非常恰当，从而使自己不断的完善。

中学生人际关系测试篇5

摘要：人际关系是人与人之间由于交往而产生的一种心理关系，它主要表现人与人之间在交际过程中关系的深度、亲密性、融洽性和协调性等心理方面联系的程度。在不同的群体中，在不同的职业、年龄、性别的人们之间，交往的特点不尽相同。在这里我要谈的是中学生间的人际关系。

关键词：人际关系价值观个性修养个性缺陷

从事多年心理健康教育的我感到中学生在正确处理人际关系的能力较差，或考虑问题过多地从自己的利益和角度出发;或自视清高、孤独离群;或是非淡漠，交友不慎等等。究其原因：一是现在的中学生大多是独生子女，从小多与长者相处，缺少伙伴，受到的迁就溺爱多些;二是因为家庭、学校对培养这方面能力重视不够，学校现行教材中缺少这方面知识的系统内容。《中学生日常行为规范》中有关正确处理人际关系的要求也不够详尽。因此，在大力实施素质教育过程中，任课老师、尤其是班主任应重视学生间的人际关系，创造一个和谐、温暖的集体，这样可以使学生时时感受到春天般的温暖。

在培养过程中，我觉得让学生明确处理好人际关系意义重大。建立正常的人际关系是社会文明进步的重要表现，处理好人际关系也体现着人的知识和修养，人际关系状况关系着个人的成长和成才。正确处理好学生间的人际关系，主要有以下三方面的功能：

培养好学生的人际关系就显得十分重要，在教育教学过程中，应教给学生正确处理人际关系的基本原则和方法，对学生进行优化人际关系的策略指导，以形成正确的良好的人际关系。以下是我关于如何培养中学生健康的人际关系的几点看法。

1、不能处处以自我为中心

在生活上以自我为中心，对于集体生活没有充分的思想准备，沿袭着在家中当“小皇帝”、“小公主”的习惯，觉得周围的人让着自己是应该的;在学习上以自我为中心，因为自己是班上的尖子，就觉得自己在学习上占有较大的优势，看不起一般的同学，不愿与他人共同探讨、相互学习，总认为自己是最好的;在社会活动、集体活动中以自我为中心，听不进别人的建议和想法，总希望别人依照自己的“吩咐”去做。这样的交往方式最易导致孤立、不受欢迎的局面，给自己、他人带来不必要的烦恼，给集体带来不必要的损失。以自我为中心的人应该学习伟人的谦虚美德，从他人身上汲取养分。

2、尊重别人的价值观

人是复杂的，各人的价值取向也会各不相同，所以很难、也没有必要千人一律。尊重对方的价值观是交友中很重要的一个方面。学会理解他人，在人际交往中一定要提醒自己不要做让人反感的人。

3、友谊需要经常维护，要真诚

维护友谊，不等于迁就对方、附和对方。靠一团和气来调和矛盾，虽然表面上不伤情感，但实际上拉大了彼此的心理距离。交朋友必须坚持原则，有时不妨做诤友，给予他人真心的批评与建议，建立真正互帮互助的、和谐的人际关系。

4、站在对方的角度来考虑，努力理解对方的苦心

当观点不一致时，应想办法心平气和地向别人讲明你的想法，增进相互理解，使彼此间的感情融洽。切记不可粗鲁、顶撞，那样会伤害朋友的自尊心。凡事多从他人角度着想，自己有错时应主动承认、道歉，对同学的缺点也要给予宽容。平时多参加集体活动，多和同学交往。

5、交往的方式要及时作调整

我国著名心理学家丁瓒教授说：“人类的心理适应，最主要的就是对人际关系的适应。”进入了一个崭新的学习和生活环境，同时也意味着进入了一种新的人际关系之中。对中学生来说，对新的人际关系的适应要远比对学习和生活环境的适应困难。有的同学还像上小学那样，只跟自己喜欢的人交往，对自己看不惯的人根本不理。也有的同学还是动不动就“我不爱理他”，在交往中显得十分幼稚。这些较为情绪化的交往方式很容易造成交往障碍，增加自己的心理压力。所以，中学生要调整自己的交往方式，和不同的人多接触，多看别人的优点，这样才能有更多的好朋友

6、加强个性修养

要有良好的人际关系，就要有良好的个性品质，因为个性缺陷往往是导致人际交往心理障碍的背景因素。在学校教育中，应加强学生的个性品质修养。一般说来，具有豁达大度、宽宏大量、谦和热情、正直诚实等优良个性的人，人际关系较为融洽;而心肠狭隘、猜忌多疑、虚伪滑头的人，就不容易搞好人际关系。

因此处理人际关系既是一种能力，也是一种技术，它可以通过学习和训练来培养和提高。如增加交往频率。在紧张的学习之余，不妨主动地找同学谈谈心，讨论某些问题，交换一些意见，从中加深情感联系。崐平时真诚关心同学，当别的同学有求于自己时，只要是正当的要求，就要尽己所能，满足对方的要求;当看到别的同学有困难时，要主动去帮助。此外，学会宽容待人，谦恭礼让，惜时守信等等，也是正确处理好人际关系的一种技能。