特殊教育专业毕业设计

题    目        认识人民币       

学生姓名  齐  学号  XX05 

系    部     特殊教育与学前教育系   

专    业   特殊教育   班级  1208班 

导师姓名   石   职称   硕士研究生  

完成时间    XX年12月15日   

教务处印制

目  录

一、《认识人民币》单元教学设计方案………………………………...

（一）教材简析…………………………………………………….

（二）学情分析…………………………………………………….

（三）目标导向…………………………………………………….

（四）教学重点与难点…………………………………………….

（五）教学方法与手段…………………………………………….

（六）教学内容与授课安排……………………………………….

二、《认识人民币》教学设计方案……………………………………..

（一）教学内容…………………………………………………….

（二）教学目标…………………………………………………….

1.知识与技能………………………………………………………

2.过程与方法……………………………………………………...

3.情感与态度……………………………………………………...

（三）教学重点…………………………………………………….

（四）教学难点…………………………………………………….

（五）教学方法…………………………………………………….

（六）教具准备…………………………………………………….

（七）教学课时…………………………………………………….

（八）教学过程…………………………………………………….

1.组织教学………………………………………………………...

2.导入新课………………………………………………………...

3.呈现新知………………………………………………………...

4.巩固练习………………………………………………………...

5.课堂小结………………………………………………………...

6.布置作业………………………………………………………...

（九）板书设计…………………………………………………….

（十）教学反思…………………………………………………….

参考文献………………………………………………………...

致谢……………………………………………………………...

方案名称 《认识人民币》单元教学设计方案

（一）教材简析

《认识人民币》是义务教育课程标准实验教科书(人教版)一年级下册第五单元的教学内容。人民币是我国法定的货币，在人们的生活中起着重要的作用。让学生结合自己的生活经验和已经掌握的对100以内数的认知，认识人民币。一方面是学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面加深对100以内数的概念的理解，体会数学与现实生活的密切联系。注重学生的经验与兴趣，通过现实生活中的生动素材引入新知，使抽象的数学知识具有丰富的现实背景，努力为学生的数学学习提供生动活泼主动求知的材料与环境。另一方面以发现人文主义精神为宗旨，以提高学生的综合素质为目标，以贴近学生生活实际为导向，遵循学生的认知规律，由易到难，由浅入深，总把所要学习的知识渗透到特定的情境中，让学生入境生情，在身临其境的氛围中学习数学。

（二）学情分析

培智学生认知水平比一般智力正常学生认知水平差，因而该单元教学内容适合比一般智力正常学生年龄大的学生学习。

本班共有学生15人，（其中有12名学生在校学习，3名学生在家学习。）年龄层次跨度比较大，最小的年龄为7岁，最大的年龄为18岁。其中范贤川、邹端阳、刘陈熙、申勇、刘锦鹏等5名学生属于轻度智力落后，孙成安、彭小艳、蒋如愿、范宝贤、邓集军等5名学生属于中度智力落后，阳锦平、谭伟等2名学生属于重度智力落后。

范贤川是本班的班长，负责每天的营养餐的领取与发放，组织本班的队形排列与管理本班的课间秩序。认知能力相对本班学生而言是最好的一个，认识一些简单的汉字与数字，认识拼音与声调等。

邹端阳是一个爱劳动的学生，喜欢说脏话，认知能力相对较好，认识一些简单的汉字与数字，认识拼音与声调，“zhi/chi/shi/zi/ci/si/ri”等音节发不准等。