初中英语研修总结（精选20篇）

初中英语研修总结 篇1

作为一名初中英语教师，除了要具备丰富的专业知识、精熟的教学技巧外，还要具有健全的人格与健康的心理状态。只有这样，才能培养出更优秀的学生，才能无愧于人类灵魂I程师的称号。这次学习，我对研修有了更加深入的了解，也更深刻地理解所包含的教育理念，相信在今后的教育教学中能够给学生带来更好的帮助。通过本次研修学习，我得到的不仅仅是知识更重要的是一种理念，它将在我今后的工作中发挥更大的作用。我们在研修中知识得到提升，思想得到升华，头脑得到充实，也让我们结绞了更多好友。

虽然我从事教学工作多年，也参加了很多教研活动，但从未接受过这样正规的培训，这次研修对我来说是一次很大的帮助。无论从教学理念还是教学方法上都有很大的触动，无论是一线的优秀教师对案例的生动解析，还是专家导师对理论的生动讲解，都深深的触动了我的内心，产生了情感的共鸣。x老师的课，使我更加深刻意识到要给学生一滴水，自己就要有—桶水，获得知识的有效途径是用。听了x老师的课，我对中考英语命题有了一定的认识，从而对我在平时的教学也起了一些指导作用。x老师的课，使我对微课程有了初步印象。x老师的课，更让我受益匪浅。她的课生动有趣，她给我的感觉是一个幽默而且知识渊博的人。听她的课，你会觉得时间怎么过得这么快，很希望能继续听下去。听了x老师的课，我才知道原来什么是片段教学，原先我对片段教学的理解是错误的。还有xx老师的课，使我更加深刻认识到作为一名老师更要注重学习，不断提升自己。x老师的课讲的是有关美国的教育，使我不用国就能了解国外的事不是很好吗？xx老师是一位中学老师，她跟我们分享了她的宝贵的教学经验，从中我也受到了一些启发。

这次培训让我对英语教学有了全新的认识，它并不是枯燥无味的教学，而是一门集生活、方法、情感在一起的很有趣的学科。教师作为学生学习兴趣的培养者和引导者，只有与学生心灵沟通，贴近学生，贴近生活，才能使英语走进学生的心理，使英语教学更有吸引力，更有实用性。通过研修，促进了我对英语教学的重新认识和理解。

初中英语研修总结 篇2

通过培训和学习拓宽了知识的视野：感谢国培，感谢这次学习机会。在这次学习中，我结识了许多专家、许多老师、许多朋友，同时也接受了许多先进思想、先进理念、先进方法。在以前的英语教学中，我并没有认真领会新课改的意义和真正的内涵，在教学模式和对教材的处理上还是主要参照旧的教学方法和模式。通过这次学习后我认识到，新课程改革是人的改革，课程发展是人的发展，需要全员参与。

认识到初中英语课程改革力图体现“为了每一个学生的发展”的基本理念，以进一步提高学生的科学素养为宗旨，激发学生学习英语的兴趣，尊重和促进学生的个性发展；帮助学生获得未来发展所必需的英语知识。英语教学就是让学生在听、说、读、唱、演、练、中悟出知识。倡导以科学探究为主的多样的学习方式，重视英语学习方法的启迪，提高学生终身学习的能力，在现代社会的生存和竞争能力；培养学生的爱国主义精神、集体主义精神和健康的世界观、人生观、价值观和社会责任感。

教师应善于反思，在反思中进步：教师要在教学中常常反思。尤其是一线教师，重要的工作阵地就是课堂。但，教师不能只是课堂技术的机械执行者，而必须是课堂实践的自觉反思者。教师要在读书中反思，在工作中反思。

本次培训学习，让我充分领略到专家与名师那份独特的魅力——广博的知识积累和深厚的文化底蕴。这些专家与名师都有一个共同的嗜好——读书，他们充满智慧和灵气的课堂正是得益于他们读书。读书，可以让自己从不同层面得到丰厚；读书，可以加深自身文化底蕴，提高自身专业素养。几乎每个专家做的讲座，都是自己广博群书和在工作中积累的丰厚经验，让我觉得自身知识的贫乏的可怜。知之而改之，今后我努力的方向就是每天要读书。

初中英语研修总结 篇3

形容词/副词的比较级和最高级的构成规则

(1)单音节词和少数以-er，-ow结尾的双音节单词，比较级在后面加-er，最高级在后面加-est。

①单音节单词:small→smaller→smallest short→shorter→shortest

tall→taller→tallest great→greater→greatest

②少数以-er，-ow结尾的双音节单词:clever→cleverer→cleverest narrow→narrower→narrowest

(2)以不发音e结尾的单音节单词，比较级在原形后加-r，最高级在原级后加-st。

large→larger→largest nice→nicer→nicest able→abler→ablest

(3)以一个辅音字母结尾的闭音节(即：辅音+元音+辅音)单词中，先双写末尾的辅音字母，比较级加-er，最高级加-est。

big→bigger→biggest hot→hotter→hottest fat→fatter→fattest

(4)以“辅音字母+y”结尾的双音节词，把y改为i，比较级加-er，最高级加-est。

easy→easier→easiest heavy→heavier→heaviest

busy→busier→busiest happy→happier→happiest

(5)其他双音节词和多音节词，比较级在前面加more，最高级在前面加most。

beautiful→more beautiful→most beautiful

different→more different→most different

easily→more easily→most easily

(6)有少数形容词、副词的比较级和最高级是不规则的，必须熟记。

good→better→best well→better→best

bad→worse→worst ill→worse→worst

old→older/elder→oldest/eldest

many/much→more→most little→less→least

far →further/farther→ furthest/farthest

初中英语研修总结 篇4

1、时间状语从句：引导时间状语从句的连词有when/while/as/as、soon、as/until/not…untill/before/after/since等。

例如：

When、you、leave,please、take、a、raincoat、with、you.

As、soon、as、she、got、home,she、began、to、make、dinner.

注意：

(1)while意为“当…期间”，从句中的谓语动词一般用进行时态。

例如：

Take、notes、while、you、are、listening、to、the、teacher.

(2)while侧重主句中谓语动词表示的动作或存在的状态与从句谓语动词所表示的动作或存在的状态的对比，常译为“而”。

例如：

He、is、a、worker、while、I、am、a、student.

(3)not…until,直到……才，主句谓语动词必须是非持续性动词而且主句是否定式，从句为肯定式。

例如：

He、did、not、go、to、bed、until、his、mother、came.

(4)在时间状语从句中要用一般现在时表示将来时间。

例如：

Mr、smith、will、telephone、you、when、he、returns.

2、原因状语从句：引导原因状语从句的连词有：because/as/since等。

例如：

His、sister、is、in、bed、because、she、is、ill.

注意：含原因状语从句的复合句，有时可以转换为用so连接的并列句，故because和so不能同时出现在一个句子中。

例如：

He、did、not、come、here、because、he、was、busy.

He、was、busy,so、he、did、not、come、here.

3、地点状语从句：引导地点状语从句的连词有where或wherever.

例如：

Where、there、is、no、air、or、water,noboday、can、live.

4、条件状语从句：引导条件状语从句的连词有if/unless等。

(1)在含有if引导的条件状语从句的主从复合句中，主句谓语部分通常含有will/shall或情态动词，从句用一般现在时表示将来时态。

例如：

We、will、go、for、a、picnic、if、it、dose、not、rain、tomorrow.

(2)if……not常译作“如果不…”，相当于unless,unless含有否定意义，译作“假如不”，“除非”。

例如：

例如：

You、will、fail、if、you、do、not、work、hard.

You、will、fail、unless、you、work、hard.

(3)用if改写“祈使句+and+简单句”这一句子结构中的祈使句时，要在祈使句前加if、you,并去掉并列连词and.

例如：

Study、hard,and、you、will、catch、up、with、us.

If、you、study、hard,you、will、catch、up、with、us.

(4)用if……not改写“祈使句+or+简单句”这一结构中的祈使句时，要变祈使句为否定的条件状语从句，并去掉or.

例如：

Hurry,or、you、won′t、catch、the、bus.

If、you、study、hard、,you、will、catch、up、with、us.

5、目的和结构状语从句：引导目的状语从句的连词有so、that;引导结果状语从句的连词有so、…that…，such…that….

(1)so是副词，修饰形容词或副词。

So、+adj/adv+that

例如：the、shoes、are、so、small、that、I、can、not、wear、them.

(2)such是形容词，修饰名词。

Such+a/an+adj+n(可数名词单数)+that…

Such+adj+n(不可数名词单数，可数名词复数)+that…

例如：

She、is、such、a、lovely、girl、that、we、all、like、her.可改为：she、is、so、lovely、a、girl、that、we、all、like、her.

(3)如果名词前是表示多少的many/much/few/little等词时要用so.

例如：

I、have、so、much、money、that、we、all、like、her.

(4)so、…that的主从复合句在转换为简单句时，可选用下列四种结构。

Too…to、do、sth、too…for、sb、to、do

…enough、to、do、sth、enough、for、sb、to、do

例如：

Tom、is、so、young、that、he、can、not、join、the、army.

Tom、is、too、young、to、join、the、army./tom、is、not、old、enough、to、jion、the、army.

The、milk、is、so、cool、that、we、can、drink、it.

The、milk、is、cool、enough、for、us、to、drink.

6、比较状语从句：

引导比较状语从句的连词有as…as,than等。

(1)表示甲乙在某一个方面相同时，用as+形容词/副词原级+as结构，表示甲在某一个方面不如乙时，用“not、as/so+形容词/副词原级+as”结构。

例如：

John、is、as、clever、as、tom.

He、dose、not、run、as/so、fast、as、you、.

(2)表示甲程度高于乙时，用“形容词、副词的比较级+than引导的”从句结构。

He、si、taller、than、I、.

(3)两个比较对象要对等，即“应是句子中的同等成分进行比较”。

例如：

The、weather、in、south、is、always、hotter、than、that、in、north.

7、让步状语从句：引导让步状语从句的连词有though,although等。

例如：

They、kept、working、on、the、farm、though、it、was、raining、hard.=it、was、raining、hard,but、they、kept、working、on、the、farm.

注意：though/although不能与并列连词but同时出现在一个句子中。

初中英语研修总结 篇5

本学年，我担任初一XX班的英语教学。由于刚刚调进中，对新环境、新教材的教学要求知之甚少，加上多年未教初一，教学上遇到前所未有的挑战。因此，本人虚心请教同行、潜心研究教法、在实践中摸索前进。经过一个学期的努力，学到了很多教学经验，也取得了应有的成绩。以下是对本学年教学情况的简要总结。

一、培养英语学习兴趣

英语作为一门外语，对大多数学生而言，既生疏又困难。在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。为此，我采取了一些方法，如尽多使用多媒体设备进行教学；开展形式多样、生动活泼的课堂语言实践活动；介绍英美国家的文化，生活故事；帮助班上的同学改英文名等等。使他们了解英语、喜欢英语，从而培养了学生学习英语的兴趣。目前，我们班学生对英语学习的兴趣始终稳定在较高水平。

二、认真备课、上课，改进教学方式、注重辅导学法

在集体备课的基础上，我能自觉钻研教材、研究学生，进行二次备课。虽然辛苦，但事实证明是值得的。

教态自然、讲课生动、难易适中、照顾全部，课堂就能够吸引住学生。本人能做到每天都有积极的精神状态，让学生感受到一种积极的学习气氛。我能遵循听说、读写跟上的教学要求，努力加大课堂训练量，加快课堂节奏，切实提高课堂教学效率。除保证课堂效果之外，还需要让学生课外多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持到班辅导，发现问题及时纠正。课后坚持认真批改学生作业，发现问题及时解决。对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，以打好他们的初一基础。

三、做好“培优转差”

按以往经验，学生在英语学习进入一定阶段后，会出现好差分化现象，尤其是7A教材开始启用、学习难度加深以后。为此，我制定了具体的“培优转差”计划和目标，对这部分同学进行有计划的辅导。例如我把这批同学分为三个组。第一组是有一定基础，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；第二组是肯学、但学习能力不强的同学。对这部分同学进行耐心指导，多加鼓励，慢慢提高他们的成绩；第三组是纪律松散、基础不好、学习又不认真的同学。对这部分人进行课余时间个别辅导。由于实施了分类辅导，针对性强，效果比较明显。

一个学期的努力效果如何，期末考试就是一种考验了。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是这学期本人确实学到很多，重要的是如何总结得失，以期在下学期后做得更好。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问、多想、多向书本、专家、同行学习，争取更大的进步。

初中英语研修总结 篇6

简单句的五种基本句型

1.“主语+谓语”(即“主谓”句型)

例：They arrived in Harbin yesterday morning.分析：“they”(主语)“arrived”(谓语)。

2.“主语+谓语+宾语”(即“主谓宾”句型)

例：I study English.分析：“I”(主语)“study”(谓语动作)“English”(宾语即动作涉及的对象)。

3.“主语+谓语+间接宾语+直接宾语”(即“主谓双宾”句型)

例：Our teacher taught us English.分析：“our teacher”(主语)“教”(谓语动作)“us”(间接宾语)“English”(直接宾语)。

4.“主语+谓语+宾语+宾语补足语”(即“主谓宾宾补”句型)

例：He asked her to go there.分析：“he”(主语)“asked”(谓语动作)“her”(宾语即动作涉及的对象)“to go there”(补语—补充说明宾语做什么)。

5.“主语+系动词+表语”(即“主系表”句型)

常用的系动词有be, keep，lie, remain, stand, become, fall, get, go, grow, turn, look, feel, seem, smell, sound, taste,等。

例：I am a teacher.分析：“I”(主语)“am”(系动词)“a teacher”(表语—即表明主语的身份)。

初中英语研修总结 篇7

一，表示并列关系的连词有：

and,both…and,neither…nor,either…or,not、only…but、also，as、well、as

1.and“和，并且”，连接对等的词句。（在否定句中要用or连接。）

I、like、physics、and、chemistry.我喜欢物理和化学。

I、don’t、like、physics、or、chemistry.我不喜欢物理和化学。

2.both…and“……和……都”

Both、Jim、and、Mary、went、to、the、cinema、yesterday.昨天吉姆和玛丽都去看电影了。

Exercise、is、good、both、for、body、and、for、mind.运动有益于身心。

3.neither…nor两者皆不

He、neither、smokes、nor、drinks.他既不抽烟又不喝酒。

I、like、neither、swimming、nor、skating.我既不喜欢游泳，又不喜欢溜冰。

4.either…or不是…就是…，或者…或者….。

Either、you、come、to、the、office、now,or、wait、for、me、at、home.

你要么现在到办公室来，要么就在家等着。

Either、he、or、I、will、leave.不是他就是我将要离开。

5.not、only…but(also)不但……而且……(not、only…but、also中的also可以省略。)

Not、only、she、but、also、I、am、wrong.不但她错了，我也错了。

He、not、only、made、a、promise,but、kept、it.他不仅许诺，而且做到了。

6.as、well、as也、又

We、will、rescue、Henry、as、well、as、you.除了你，我们还要营救亨利。

He、likes、basketball、as、well、as、football.除了足球，他还喜欢篮球。

二、常用的从属连词：

（一）引导时间状语从句的连词有：when,while,since,until,after,before,as、soon、as

1.when当……时

When、we、got、there,the、meeting、had、begun.我们到时，会议已经开始了。

It、was、raining、when、she、arrived、at、the、station.她到达车站时，正在下雨。

2.while正当……时，正在……时。（while引导的从句中，谓语动词必须是延续性动词，且常常用进行时。

Don’t、make、any、noise、while、others、are、reading.别人读书时不要制造噪音。

She、sang、while、she、was、walking.她边走边唱。

3.since自从

It’s、just、a、month、since、we、arrived、here.我们到这儿刚好一月了。

My、mother、has、been、ill、since、I、left、home.自从我离开家我妈妈就一直生病。

4.until直到……为止

Until、you、told、me,I、knew、nothing、at、all、about、it.在我告诉我之前，我对此之外无所知。

He、didn’t、appear、until、the、meeting、had、begun.直到会议开始他才露面。

5.before在……之前

after在……之后

I’ll、phone、you、after、I、arrive.我到达之后给你打电话。

Say、goodbye、before、you、go.你走之前要说再见。

6.as、soon、as一……就

I’ll、visit、you、as、soon、as、I、come、back.我一回来就去拜访你。

Please、tell、him、as、soon、as、you、see、him.你一看见他就请告诉他。

（二）引导原因状语从句的连词：because,since,as,for,now、that

1.because因为(because与so不能并用。)

I、can’t、believe、in、him、because、he、isn’t、honest.我不能信任他，因为他不诚实。

She、didn’t、come、because、she、didn’t、know、it.她没有来，因为她不知道。

2.since既然

Since、he、says、so,it、must、be、true.既然他这么说，那一定是真的。

Since、you、ask,I、will、tell、you.你既然问，我就告诉你。

3.as因为，由于

As、we、are、hungry,let’s、have、supper.由于大家饿了，我们就吃晚饭吧。

Mother、began、to、worry、about、my、brother、as、it、was、getting、dark.

由于天越来越黑，妈妈开始为哥哥着急。

4.for因为

We、can't、go、for、it、is、raining.我们不能走，因为正在下雨。

I、enjoyed、myself、at、the、party、for、I、knew、all、the、guests、well.

我在晚会上玩得很尽兴，因为所有的个人我都很熟悉。

5.now、that既然

Now、that、he、is、unhappy,let’s、leave、him、alone.既然他不高兴，我们就让他自己呆着吧。

Now、that、she、feels、sorry,please、forgive、her.既然她很后悔，就请原谅她吧。

（三）引导结果状语从句：so…that,such…that

1.so…that如此……以致

She、is、so、tired、that、he、can’t、go、any、further.她太累了，不能再走了。

She、is、so、big、a、cat、that、she、can’t、get、into、the、hole.这猫太大了钻不进这洞。

2.such…that如此……以致

It’s、such、a、beautiful、place、that、I、wouldn’t、come、back.这地方太美了，令我留恋返。

It’s、such、a、fine、day、that、many、people、go、to、the、park、for、fun.

天气这么好，许多人都到公园里来玩乐。

（四）引导目的状语从句的连词：so、that,in、order、that以便

They、hurried、so、that、they、can、get、there、on、time.他们加快了速度，为的是能够按时到达。

I、hired、a、boat、in、order、that、I、can、go、fishing.为了去钓鱼，我租了条小船。

（五）引导比较状语从句的连词：than,as…as

He、is、taller、than、his、brother.他比他兄弟高。

She、could、draw、as、well、as、her、teacher.她能画得跟她的老师一样好。

（六）引导让步状语从句的连词：though,although（though与although的用法基本一样）

Although、it、rained、hard,he、still、went、out.尽管雨下得很大，他还是出去了。

Even、though、I、have、enough、time,I、don’t、want、to、go、there、with、him.

尽管我有时间，可我并不想跟他去那。

初中英语研修总结 篇8

作为一名初中英语教师，必须要做到“给人一瓢水，自己要有一桶水”，经过这一次90学时培训，我更加懂得只有树立“活到老，学到老”的终身教育思想，才能胜任复杂而又富有创造性的教育教学工作。

本次培训的内容丰富，理论上包括对初中英语教师的本位知识、专业知识、教科研知识等诸多方面的系统学习，实践上包括观摩著名教师的教学示范课和青年教师的现场教学课；形式多样，有各级各类专家的专题报告，有名师的教学展示，也有学员自己上课、互动点评，更有骨干的指导、引领。

12天的培训活动，带给我的收获是无限的。通过培训，我的教育观念得到了洗礼，无论是英语本位知识，还是英语教学理论知识、课堂教学实践，都有很大的提高，这对我今后的英语教学工作应该是一个很好的引领。

在培训中，多位专家的精彩讲座一次次激起我内心的感应，更激起我的反思。在我的教学工作中存在着各种问题，各位专家的主讲内容给了我很多启示，让我受益匪浅。

通过培训学习，我对于初中英语教学的理解有了新感悟；对整个中学阶段的英语教学体系有了更进一步的认识；懂得了英语年段教学目标的重要性和教科研的重要性，教育教学理论水平和学科知识得到了提高。我还深刻认识到做为一名教师，要具有丰富系统的理论知识；要树立“人人学有价值；人人都能获得必需”的基本教学理念；要成为一名优秀学生学习的促进者；要做课程改革中的积极合作者；要做学习型的教师；要积极参加教学研究成为“科研型”教师。

总之，我开阔了眼界，拓宽了思路，转变了观念，会在更高的层次上反思以前的工作，更严肃地思考现在所面临的挑战与机遇，更认真地思考未来的路如何去走。

培训是短暂的，但收获是充实的。培训让我站在了一个崭新的平台上审视了我的英语教学，使我对今后的工作有了明确的方向。这一次培训活动后，我要把所学的教学理念，咀嚼、消化，内化为自己的教学思想，指导自己的教学实践。以后要不断搜集教育信息，学习教育理论，增长专业知识。课后经常撰写教学后记，对该堂课的得失有所记载，以便今后上课进一步提高；并积极撰写教育随笔和教学论文参与投稿或评比活动。

感谢培训班给我提供一个学习的平台，提高了自身的教育理论水平和教学实践能力。对于培训给予的清泉，我要让它长流，我将会铭记这段培训的日子，振奋精神、激励自己，在中学英语教学教育天地中走得更宽，更远。

初中英语研修总结 篇9

51 be made of 由……制成(制成以后还看得见原材料) 52 be not sure 表不确定

53 be on a visit to 参观 54 be popular with sb 受某人欢迎

55 be quiet 安静 56 be short for 表缩写 eg: 陶 is short for 陶俊杰

57 be sick in bed 生病在床

58 be sorry to do sth be sorry for sb eg : I am sorry for you

59 be sorry to hear that 60 be sorry to trouble sb eg : I am sorry to trouble you

61 be strict in doing sth 严于做某事 eg : Hes strict in obeying noles

62 be strict with sb 对某人要求严格 eg: Some students are not strict with them selves 这些学生对自己不严格

63 be strict with sb in sth 某方面对某人严格 64 be supposed to do 被要求干什么

65 be sure 表确定 66 be sure of doing sth 对做某事有信心 eg: He is sure of winning I am sure of learning English well

67 be sure of sth 对做某事有信心 eg: Im sure of my head (my teacher 我相信我的大脑(老师)

68 be sure that sth 对做某事有信心 eg: Im suer that he can pass the test 我相信他能通过考试

69 be sure to do sth一定会做某事eg: We are sure to pass the test 我们一定会通过这次考试 We are sure to learn English well 我们一定能学好英语

70 be terrified of + 名/动doing 害怕…… 71 be terrified to do sth 害怕做某事

72 be the same as … 和什么一样 73 be used to doing sth 习惯做某事

eg: My father is used to getting up early 我爸爸习惯早He is used to sleeping in class 他习惯上课睡觉

74 be worth doing 值得做什么 75 be(feel) afraid to do sth 害怕做某事be afraid of sth 害怕某物 be afraid that 丛句

76 because+句子 because of +短语

eg : He was late because he had a headache He was late because of his headache

77 begin to do = start to do 开始做某事 start…with…=begin…with… 以什么开始什么

eg : Lets begin the game with the song I begin to go home

78 between…and… 两者之间

79 borrow sth from sb 向……借…… lend sth to sb ( lend sb sth 借给……什么东西

eg : I borrowed a pen from him he lent a pen to me ( he lent me a pen

80 both = the same(as) = not different(from) 表相同

81 bother 打扰 bother sb to do sth

eg : Im sorry to bother you ,but can you tell me to way to the station

我十分道歉打扰你，但是你能告诉我怎么去车站

the problem has been bothering me for weeks 这个问题困扰了我几个周了

Hes bothering me to lend him money

82 by the end of 到……为止 83 call sb sth eg : We call him old wang

84 care 关心 eg : Dont you care about this countrys future ?你为什么不关心国家的未来

85 catch up with sb 赶上某人 86 chat with sb 和某人闲谈 take sb to + 地点 带某人去某地

87 come in 进88 come over to 过来

89 come up with 提出 eg: Can you come up with a good idea 你能想出一个好办法吗?

90 communicate with sb 和某人交流

91 consider + doing 考虑做什么 eg : Why not consider going to lu zhou 为什么不考虑去泸州?

92 dance to 随着……跳舞 eg : She likes dancing to the music 她喜欢随着音乐跳舞

93 decide to do sth 决定做某事 94 do a survey of 做某方面的调查 95 do better in 在……方面做得更好

96 do wrong 做错 97 Dont forget to do sth 不要忘了做某事 98 Dont mind +doing /从句 /名词 不要介意……

99 each +名(单)每一个…eg : Each student has many books 每一个学生都有一些书

100 end up +doing

101 enjoy +doing喜欢

102 escape from 从……逃跑eg: The prisoners have escaped from the prison犯人从监狱里逃跑出来

103 expect to do sth 期待做某事

104 fall down 摔下来 fall off 从哪摔下来

105 fall in love with sb /sth 爱上什么

初中英语研修总结 篇10

一、陈述句：

陈述句是用来陈述一个事实或表达说话人看法（包括肯定和否定）的句子。通常用降调，句末用句号“.”。

Tom has a new car.汤姆有辆新车。

The flower isn’t beautiful.这花不美。

二、陈述句否定式的构成

1.如果肯定陈述句的谓语部分含有助动词、情态动词或连系动词be，则只需在这些动词后加not即可构成否定式。

He is playing the guitar.他正在弹吉他。（肯定）

He is not playing the guitar.他不在弹吉他。（否定）

We can get there before dark.天黑前我们能够到达那里。（肯定）

We can’t get thee before dark.天黑前我们不能到达那里。（否定）

2.如果陈述句的谓语动词是实义动词，而其中又没有情态动词或助动词时，则需根据人称和时态在该实义动词前加don’t,doesn’t或didn’t。同时把该实义动词变为原形。

He plays the violin well.他小提琴拉的很好。（肯定）

He doesn’t play the violin well.他小提琴拉的不好。（否定）

She won the game.她赢得了比赛。588.es（肯定）

She didn’t win the game.她没赢比赛。（否定）

三、祈使句：

祈使句是用来表示命令、请求、建议、号召等的句子，谓语动词用原形，句末用感叹号“！”或句号“.”。朗读时一般用降调。

1.肯定的祈使句：

（1）祈使句主语是you时，you常省略，但如果要特别强调对方或表达某种强烈的情绪时可以有主语或称呼语。

Be quiet.请安静。

You be quiet!你给我安静点！

（2）“Do+祈使句”表示一种强烈的感情或请求，do起强调作用。

Do come back at once!务必立即返回！

Do be careful.务必小心。

（3）please用在祈使句中可以表示一种客气的语气，但please用在句末时，必须用逗号与其余部分分开。

Open the window,please.请打开窗户。

（4）Let引导祈使句时，后面需跟上人称代词或称呼语，人称代词一般只用第一、第三人称。

Let Jack wait a minute.让杰克等一会。

Let’s go to school.我们上学去吧。

（5）在祈使句中，Let’s和Let us是有区别的。Let’s包括说话者，而Let us不包括说话者在内。这点从反意疑问句时可明显看出。

Let’s go skating,shall we?咱们去溜冰吧，好吗？（表示内部的建议）

Let us try again,will you?让我们再试一次，好吗？（表示向别人发出请求）

一、一般疑问句：

（1）一般疑问句的肯定形式

一般疑问句一般是指以助动词、情态动词、be动词或have（有）开始，通常要求以yes，或no来回答的疑问句，一般疑问句读时通常用升调。

Do you know Mr.Smith?你认识史密斯先生吗？

Can you swim?你会游泳吗？

（2）一般疑问句的否定结构

①在一般疑问句的否定结构中，把副词not放在一般疑问句的主语之后。但如果用not的简略形式-n’t，则须将-n’t与一般疑问句句首的be,have，助动词或情态动词写在一起。在实际运用中，一般都采用简略式。

②与汉语不同的是，英语一般疑问句否定结构的答语是否定还是肯定，全由答语的否定或肯定来决定。若答语是肯定的，则用yes加肯定结构；若答语是否定的，则用no加否定结构。

Aren’t you a football fan?你不是足球迷吗？

Yes,I am.是的，我是。

No,I am not.不，我不是。

Won’t she like it?她会不喜欢吗？

Yes,she will.是的，她会（喜欢）的。

No,she won’t.不，她不会（喜欢）的。

二、特殊疑问句

用疑问代词疑问形容词或疑问副词引导的疑问句叫特殊疑问句。特殊疑问句不能用yes或no回答，读时用降调。588.es

常见的疑问代词有what,which,who,whom,whose

常见的疑问形容词有what,which,whose

常见的疑问副词有when,where,why,how

三，选择疑问句：

选择疑问句是说话者提出两种或两种以上的不同情况，让对方选择回答的疑问句。其结构是“疑问句+选择部分”。选择部分由or连接，or前面的部分读升调，or后面的部分读降调。

选择疑问句不能用yes或no回答，而必须具体的选择答复。

Is your bag yellow or black?It’s black.。

Would you like some tea or coffee?Either will do.。

Which do you like better,singing or dancing?I like dancing better.

四，反意疑问句：

反意疑问句是指在陈述句之后附加一个意思与之相反的简短问句，问对方是否赞同的疑问句。附加问句的否定式必须缩写。

（1）肯定的陈述句后跟否定的附加问句，否定的陈述句后跟肯定的附加问句。

I am your teacher,aren’t I?我是你的老师，对吗？

He didn’t study hard,did he?他学习不努力，对吗？

（2）如果陈述句中含有否定副词never（从不，决不），hardly（几乎不）或其他表示否定代词或形容词，如nothing,none no one,nobody,neither,few,little等，则附加问句只能用肯定式。如：

They hardly write to each other,do they?他们几乎不给对方写信，是吗？

He has found nothing,has he?他什么也没有找到，是吗？

Few people knew the secret,did they?很少有人知道这个秘密，是吗？

（3）当反意疑问句是“否定陈述句+肯定附加问句”时，英语与汉语的回答习惯存在差异。英语回答时只看实际情况，若答语的具体内容是肯定的就用“Yes+肯定结构”，答语的具体内容是否定的就用“No+否定结构”，而译成汉语时，则必须把yes译“不是”，把no译成“是的”。

You won’t be away for long,will you?你不会离开太久，是吗？

Yes,I will.不，我会离开很久。No,I won’t.是的，我不会离开很久。

I don’t think she’ll come by bike,will she?我认为她不会骑自行车，会吗？

Yes,she will.不，她会骑自行车来。No,she won’t.是的，她不会骑自行车来。

五，掌握由what,how引导的感叹句的构成形式、用法及区别

感叹句是表示喜、怒、哀、乐以及惊异等感情的句子。句末用感叹号“！”，读时用降调，感叹句往往由what或how引导，what修饰名词，how修饰形容词，副词或动词。

1.what引导的感叹句：

（1）what+a/an+形容词+单数可数名词+陈述句（主语+谓语）

What a beautiful city it is!多么美丽的一个城市啊！

What an interesting story she told!她讲了一个多么有趣的故事啊！

（2）what+形容词+复数可数名词/不可数名词+陈述句（主语+谓语）

What expensive watches they are!多贵的手表啊！

What terrible weather it is!多么恶劣的天气啊！

2.How引导的感叹句：

（1）How+形容词/副词+陈述句（主语+谓语）

How cold it is!多冷啊！

How hard he works!他工作多么努力啊！

（2）How+陈述句（主语+谓语）

How he loves his son!他多么爱他的儿子啊！

How I miss you!我多想你啊！

（3）How+形容词+a/an+单数可数名词+陈述句（主语+谓语）

How tall a tree it is!多么高的一棵树啊！

How they cried!他们哭得多伤心啊!

（一）掌握时间和条件状语从句中的时态与主句时态的搭配

（1）时间状语从句：

引导时间状语从句的从属连词有when（当……时候），while（当，在……过程中），since（自从……以来），before（在……之前），after（在……之后），tell/until（直到……时），as soon as（一……就）。如果主句为一般将来时，则时间状语从句只能用一般现在时表示将来的意义。

He was reading the newspaper when I came in.当我进来时，他正在读报纸。

Keep an eye on my cat while I am away.我不在时，请照看一下我的猫。

Don’t talk so loud while others are studying.别人学习时不要大声说话。

It has been five years since she went abroad.她出国已有五年了。

He died before his son came back.他在他儿子回来之前就去世了。

I’ll show him around our factory as soon as he arrives.他一到达我就领他参观我们的工厂。

I’ll tell him about it as soon as I see him.我一见到他就告诉他。

(2)条件状语从句：引导条件状语从句的从属连词是if（如果）。如果主句是一般将来时，条件状语从句只能用一般现在时。

If you stay at home,I’ll go.如果你呆在家里，我就走。

If we don’t get up early,we won’t catch the train.如果我们不早起，我们就赶不上火车。

（二）掌握宾语从句的语序及其时态与主句时态的呼应

（1）宾语从句的语序：

宾语从句的语序一律使用陈述语序。尤其是在把两个独立的句子连成一个含有宾语从句的复合句时必须特别注意：

当宾语从句原为陈述句时，用that引导，语序不变。（注意时态的一致）

Tom isn’t a good student.The teacher told us…→

The teacher told us Tom wasn’t a good student.老师告诉我们汤姆不是一个好学生。

He has given up smoking.She said…→

She said he had given up smoking.她说他已经戒烟了。

当宾语从句原为一般疑问句时，用whether或if连接，语序变为陈述语序。

Is Jim a doctor?I wonder…→

I wonder whether Jim is a doctor.我想知道吉姆是否是个医生。

Does she dance well?Can you tell me…→

Can you tell me if she dances well?你能告诉我她舞跳的是否好吗？

当宾语从句原为特殊疑问句时，特殊疑问词即为连接词，语序变为陈述语序。

She asked me where you were going.她问我你去哪里。

She wondered what he wanted to do.她不知道他想干什么。

（2）宾语从句的时态：

宾语从句的时态原则上应与主句的时态保持一致。

如果主句是现在时态（包括一般现在时，现在进行时和现在完成时），宾语从句可以是实际需要的任何时态。

I am wondering whether he has come or not.我不知道他是否已经来了。（现在完成时）

Please tell me when we’ll have the meeting.请告诉我什么时候开会。（一般将来时）

I don’t know who they are talking about.我不知道他们正在谈论谁。（现在进行时）

I have heard the window was broken by John.我已经听说窗户是被约翰打破的。

如果主句是过去的时态（包括一般过去时，过去进行时），宾语从句必须选用过去的某一时态（即一般过去时，过去将来时，过去进行时或过去完成时等）

He said he would kill her.他说他会杀了她。（过去将来时）

She told us Lucy had returned home.她告诉我们露茜已经回家去了。（过去完成时）

Mary was wondering who could answer the question.

玛丽想知道谁能回答这一问题。（一般过去时）

I didn’t told them where you were having the meeting.

我没有告诉他们你们正在哪儿开会。（过去进行时）

如果宾语从句表示的是科学其理、客观事实或格言警句等，则不管这句是何种时态，从句一律用一般现在时。

Granny told me that the earth moves around the sun.奶奶告诉我地球围绕太阳转。

She said a friend in need is a friend indeed.她说患难朋友才是真正的朋友。

（三）了解定语从句的构成基本形式及基本用法

（1）定语在句中是用来修饰名词或代词的，一般由形容词或与之相当的其它词类来充当。如果起修饰作用的是一个句子的时候，就叫作定语从句。但定语从句不是象形容词那样放于名词前，而是放在名词之后。它所修饰的名词又被叫作先行词。588.es

（2）定语从句的引导词有关系代词：that，which，who，whom，whose和关系副词when，where，why，how。

1.that的先行词可以是人也可以是物。

A plane is a machine that can fly.飞机是一种会飞的机器。

I like the book(that)you lent me yesterday.我喜欢你昨天借给我的那本书。

2.which的先行词只能是物。

The book shop is a shop which sells book.书店是销售书的商店。

The book(which)I read last night was wonderful.我昨晚看的那本书很精彩。

3.who在定语从句中作主语；whom是who的宾格，在定语从句中作宾语；而whose则是形容词性物主代词，在从句中作定语。

The man who visited our school yesterday is an American friend

昨天参观我们学校的人是一位美国朋友。

Whos that woman(whom)you just talked to?

你刚才与之谈话的那个女人是谁?

This is our classmate,Mary,whose home is not far from our school.

这是我们的同学玛丽，她的家离我们学校不远。

4.关系代词whom，which在定语从句中作介词宾语时，可以和介词一起放于先行词与定语从句之间，有时为了关系紧凑也可以将whom与which与先行词紧挨着书写，而将介词置于定语从句的后面，如：

That was the room in which we had lived for ten years.那是我们曾经住了十年的房子。

=That was the room which we had lived in for ten years.

（3）除关系代词外，还有关系副词when，where，why等也能引导定语从句。

1.when用来指时间，在定语从句中作时间状语。

I never forget the day when I first came to the Great Wall

我永远也不会忘记我第一次到达长城的那天。

2.where则指地点，在定语从句中作地点状语。

This is the house where the old man lives.这就是那位老人住的房子。

3.why用来指原因，作原因状语。

That’s the reason why he didn’t come yesterday.那就是他昨天为什么没有来的原因。

初中英语研修总结 篇11

1 (see 、hear 、notice 、find 、feel 、listen to 、 look at (感官动词)+do eg:I like watching monkeys jump

2 (比较级 and 比较级) 表示越来越怎么样

3 a piece of cake =easy 小菜一碟(容易) 4 agree with sb 赞成某人

5 all kinds of 各种各样 a kind of 一样 6 all over the world = the whole world 整个 世界

7 along with同……一道，伴随…… eg : I will go along with you我将和你一起去

the students planted trees along with their teachers 学生同老师们一起种树

8 As soon as 一怎么样就怎么样 9 as you can see 你是知道的

10 ask for ……求助 向…要…(直接接想要的东西) eg : ask you for my book

11 ask sb for sth 向某人什么

12 ask sb to do sth 询问某人某事 ask sb not to do 叫某人不要做某事

13 at the age of 在……岁时 eg：I am sixteen I am at the age of sixteen

14 at the beginning of …… ……的起初;……的开始

15 at the end of +地点/+时间 最后;尽头;末尾 eg : At the end of the day

16 at this time of year 在每年的这个时候

17 be /feel confident of sth /that clause +从句 感觉/对什么有信心，自信

eg : I am / feel confident of my spoken English I feel that I can pass the test

18 be + doing 表：1 现在进行时 2 将来时

19 be able to (+ v 原) = can (+ v 原) 能够…… eg : She is able to sing She can sing

20 be able to do sth 能够干什么 eg :she is able to sing

21 be afraid to do (of sth 恐惧，害怕…… eg : Im afraed to go out at night Im afraid of dog

22 be allowed to do 被允许做什么

eg: Im allowed to watch TV 我被允许看电视 I should be allowed to watch TV 我应该被允许看电视

23 be angry with sb 生某人的气 eg : Dont be angry with me

24 be angry with(at) sb for doing sth 为什么而生某人的气

25 be as…原级…as 和什么一样 eg : She is as tall as me 她和我一样高

26 be ashamed to 27 be away from 远离 28 be away from 从……离开

29 be bad for 对什么有害 eg : Reading books in the sun is bad for your eyes 在太阳下看书对你的眼睛不好

30 be born 出生于 31 be busy doing sth 忙于做什么事 be busy with sth 忙于……

32 be careful 当心;小心 33 be different from…… 和什么不一样

34 be famous for 以……著名 35 be friendly to sb 对某人友好

36 be from = come from 来自 eg ：He is from Bejing He comes from Bejing Is he from Bejing ? Does he come from Bejing ?

37 be full of 装满……的 be filled with 充满 eg: the glass is full of water the glass is filled with water

38 be glad+to+do/从句 39 be going to + v(原) 将来时

40 be good at(+doing) = do well in 在某方面善长, 善于……

41 be good for 对什么有好处 eg : Reading aloud is good for your English

42 be happy to do 很高兴做某事

43 be helpful to sb 对某人有好处

eg : Reading aloud is helpful to you 大声朗读对你有好处

Exercising is helpful to your bady 锻炼对你的身体有好处

44 be in good health 身体健康

45 be in trouble 处于困难中 eg : She is in trouble They are in tronble

46 be interested in 对某方面感兴趣

47 be late for = come late to 迟到 eg: Be late for class 上课迟到

48 be like 像…… eg : Im like my mother

49 be mad at 生某人的气

50 be made from 由……制成(制成以后看不见原材料)

初中英语研修总结 篇12

知识点总结

一、形容词是用来描写或修饰名词或代词，说明人或事物的特征或性质的，、形容词往往被译成“···的”。用法如下:

1.做定语。e.g.、This、is、an、old、house.

2.做表语。e.g.I、am、sorry、to、hear、that.

3.做宾语不足语。e.g.She、made、her、mother、angry.

4.形容词在句中的位置。、形容词做定语修饰名词时，放在名词前面。修饰不定代词时要放在不定代词之后。

e.g.She、is、a、clever、girl.

I、saw、something、white、in、the、water.

5.某些形容词前加上定冠词the,可以代表一类人或东西，可以用作主语，宾语等。做主语时当复数看待。

e.g.The、old、are、well、looked、after.

We、all、love、the、beautiful.

二、形容词的等级变化

在英语中形容词有原级，比较级和最高级之分。原级就是它们的原形，比较级和最高级有规则变化和不规则变化。

（一）形容词的比较级和最高级变化

1.规则变化

单音节词和部分双音节词

(1)一般在词尾加er,est.、hard---harder---hardest、great---greater---greatest

(2)以字母e结尾的加r,st.、nice---nicer----nicest、able---abler----ablest

(3)重读闭音节中末尾只有一个辅音字母时，双写辅音字母，再加er,est.

big---bigger---biggest、（另外还有fat，red，hot,wet,sad,mad,thin)

(4)、以、-y、结尾,但、-y、前是辅音字母的形容词的比较级和最高级是把、-y、去掉,加、上、-ier、和-est、构成.、happy、(原形)、happier、(比较级)、happiest、(最高级)

(5)双音节和多音节形容词的比较级和最高级需用more、和、most、加在形容词前面来构成。

例如：、beautiful、(原级)、difficult、(原级)

more、beautiful、(比较级)、more、difficult、(比较级)

most、beautiful、(最高级)、most、difficult、(最高级)

2、常用的不规则变化的形容词的比较级和最高级:

原级、比较级、最高级

good、better、best

many、more、most

much、more、most

bad、worse、worst

little、less、least

ill、worse、worst

far、farther(further)、farthest(furthest)

三、形容词比较等级的用法:

1、形容词的比较级用于两个人或事物的`比较,其结构形式如下:

主语+谓语(系动词)+、形容词比较级+than+、对比成分。例如：Our、teacher、is、taller、than、we、are.、我们老师的个子比我们的高。

比较级前面可以用even、still、yet、any、much、rather、a、little、a、lot、by、far等修饰语用以加强语气或表示比较程度。

2、形容词最高级的用法:、形容词最高级用于两个以上的人和物进行比较,形容词最高级、前必须加the,后面多用of……、in……短语表示范围：其结构形式为:

主语+谓语(系动词)+the+形容词最高级+名词+表示范围的短语或从句。

She、is、the、best、student、in、her、class.、她是班上最好的学生。

He、is、the、tallest、of、the、three、boys.他是三个男孩中最高的一个。

四、有关比较等级的特殊句型及应注意的问题

1.、“比较级、＋、and、+、比较级”或“more、and、more、/、less、and、less、+、原级”结构表示“越来越……”的意思，与这类结构搭配的常用动词有grow,、get,、become等。

She、felt、herself、becoming、more、and、more、nervous.她觉得自己越来越紧张。

it's、getting、colder、and、colder.天气越来越冷。

2.、the、+、比较级、+、of、the、two、+、名词。表示“两个中较···的一个'

Jane、is、the、taller、of、the、two、children、in、our、family.、Jane是我家两个孩子中较高的。

3.、“the、+、比较级……，the、+、比较级……”，表示“越……，越……”。

The、more、magazines、you、sell、the、more、money、you、will、get.你卖的杂志越多，你挣的钱就越多。

4.“...as、+、形容词、+、as...”或“...as、+、形容词、+、名词、+、as...”构成，表示同等比较。

常见考法

对于形容词的考查，多以单选或词语运用的形式考查学生在具体语境中灵活运用形容词的能力，尤其是在各种比较句型中灵活运用形容词。

例如：、Which、month、is___、June、July、or、August?

A.、hot、B.、hotter、C.、hottest、D.、the、hottest

解析：三者及以上比较用最高级形式，形容词最高级前必须加the，所以应用the、hottest

误区提醒

在分辨比较等级时，对于易混淆形容词、副词，要谨慎对待。

典型例题：Don't、just、believe、the、ad.That、kind、of、camera、is、it、says.

A.as、good、as、B.not、so、good、as、C.as、well、as、D.not、as、well、as

解析：根据第二句的谓语动词be可以确定空白处缺少表语。此处的表语应由形容词充当，而、well表示“好”是副词，因此排除、C和D；根据第一句的意思我们可以知道说话者的观点，故此排除A.

答案：B

初中英语研修总结 篇13

一、英语名词可分专有名词和普通名词两大类：

1、专有名词是个别的人、地、物、团体、机构等的专用名称。

专有名词中实词的第一个字母要大写。

如：Beijing, Tom, the Peoples Republic of China(中华人民共和国)

专有名词如果是含有普通名词的短语,则必须使用定冠词the。如：the Great Wall(长城)

姓氏名如果采用复数形式,则表示该姓氏一家人(复数含义),如：the Greens(格林一家人)。

2、普通名词是许多人或事物的共有名称。如：pupil, family, man, foot.

普通名词又分为可数名词和不可数名词。

▲可数名词是可以用简单的数词进行计数的名词,如：box, child, orange;

▲不可数名词是不可以用简单的数词进行计数的名词。如：water, news, oil, population, information .

二、英语可数名词的单复数：英语可数名词有单数和复数两种形式。

1、名词由单数变复数的基本方法如下：

①在单数名词词尾加s。如：map → maps,boy→ boys,horse→ horses, table→ tables.

②s,o,x ,sh,ch结尾的词加es.如：class→classes, box→boxes, hero→heroes, dish→dishes, bench→benches.

[注]：少数以o结尾的词,变复数时只加s。如：photo→photos, piano→pianos.

③以辅音字母加y结尾的名词,变y为i,再加es。如：family→families, city→cities, party→parties.

④以f或fe结尾的名词,变f或fe为v,再加es。如：shelf→shelves, wolf→wolves, life→lives, knife→knives.

2、不规则变化：man→men, woman→women, sheep→sheep,tooth→teeth, fish→fish, child→children, ox→oxen, goose→geese

不可数名词一般没有复数形式,说明其数量时,要用有关计量名词。如：a bag of rice→two bags of rice, a piece of paper→three pieces of paper, a bottle of milk→five bottles of milk.

三、名词所有格：

1、名词所有格表示所属关系,相当于物主代词,在句中作定语、宾语或主语。其构成法如下：

(1)表示人或其它有生命的东西的名词常在词尾加s。如：Childerns Day(儿童节), my sisters book(我姐姐的书)

(2)以s或es结尾的复数名词。只在词尾加。如：Teachers Day(教师节)

(3)有些表示时间、距离以及世界、国家、城镇等无生命的名词,也可在词尾加s.如：

todays newspaper(今天的报纸), ten minutes break(十分钟的课间休息),

Chinas population(中国的人口).

(4)无论表示有生命还是无生命的东西的名词,一般均可用介词of短语来表示所有关系。如：

a fine daughter of the Party(党的好女儿).

2、[注解]：

① ‘s还可以表示某人的家或者某个店铺,如：my aunts(我阿姨家), the doctors(诊所)

②两人共有某物时,可以采用A and Bs的形式,如：Lucy and Lilys bedroom(露西和丽丽合住的卧室)

③ “of+名词所有格/名词性物主代词”,称为双重所有格,如：a friend of my fathers(我父亲的一位朋友), a friend of mine(我的一位朋友)

四、名词或代词作主语时和谓语之间的单复数的一致问题：

1、谓语和谓语基本保持单复数的一致,即：主语是可数名词单数或不可数名词时,谓语动词用单数形式：如：The computer was a great invention.(计算机是个了不起的发明)The water in the glass is very cold.(玻璃杯里的水很冷)

2、集体名词(如family, class, team, group, row, police, school等)做句子主语时,

①如果表示整体概念,则谓语用单数形式,如：Class Three is a very good class.(三班是好班)

②如果表示其中的所有成员时,则谓语用复数形式,如：Class Three have a map of China.(三

班有张中国地图)

3、Chinese, Japanese, fish, sheep, people等表示单个时谓语用单数,表示许多时,谓语用复数。如：There is a sheep in the yard.(院子里有只绵羊) / There are some sheep in the yard.(院子里有一些绵羊)

4、maths, news等虽然有s结尾,但不是复数,因此谓语仍用单数：The news is very exciting. (这个消息令人兴奋)

5、glasses, shoes, socks, trousers, gloves等名词往往用复数形式,故谓语用复数。如：

The trousers are very cheap and I want to take them.(裤子很便宜,我想买)

6、a lot of后跟名词复数时谓语用复数形式,跟不可数名词时谓语用单数形式。如：A lot of students are playing baseball now.(现在有许多学生在打垒球) A lot of time was wasted on that work.(大量的时间花在了那个工作上)(被动句)

7、and连接两个名词做主语时,谓语原则上用复数,但是两个名词若构成一个整体事物时,谓语则用单数。如：The teacher and his son are picking apples now.(老师和他的儿子在摘苹果) / Fish and chips is very famous food. (鱼和薯条是一种出名的食品)

8、 there be句型中be的`单复数一般由靠近的名词决定。如：There is a table and four chairs in the room.(房间里有一张桌子和四张椅子)

9、用both…and…连接两个事物做主语时,谓语一般用复数。如：Both you and I are required to be here tomorrow.(你和我明天要求都来)

10、主语中含有with的短语时,谓语单复数由with之前的人物决定。如：A woman with a 7-year-old child was standing at the side of the road. (一名妇女带着一个七岁的孩子(当时)就站在路边)

11、either…or…或者neither…nor…连接两个人物做句子主语时,谓语采用就近原则。如：Either you or he is right.(要么是你对,要么是他对。/你和他有一个人是对的) / Neither you nor I am going there.(你和我都不打算去那里)

12、表示一段时间或长度概念的复数名词做主语时,谓语一般用单数。如：Two months is not a short time.(两个月不是个短时间)Two thousand kilometers is quite a long distance(距离).(两千千米是相当长的一段距离)

13、主语中含有half of… / (three quarters)of… / all (of) the ….等词语时,谓语的单复数由名词确定,如：Over three quarters of the information on the Internet is in English.(因特网上四分之三以上的信息是用英语写的) / A third of the students were playing near the lake.(学生的三分之一(当时)正在湖边玩耍) / All of the water in these rivers has been polluted.(这些河流中的水已经被污染了)(被动句)

但是,population一词又有特殊情况：Whats the population of China?(中国人口是多少?)(句子用单数) / Three quarters of the population in this city are Arabs(阿拉伯人).(这个城市四分之三的人口是阿拉伯人)(句子用复数)

五、部分名词用法辨析：

1、sport、game、match、race的区别：sport通常指“户外运动”,以锻炼为主,概念较大;game意思是“运动、比赛”,不管户内户外还是脑力体力,指以胜负为主的运动;match意为“竞赛、比赛”,多指正式比赛;race主要表示“赛跑、赛马、赛车”。如：People all around the world enjoy sports.(全世界的人都喜爱运动) / The 20__ Olympic Games will be held in Beijing.(20__奥运会将在北京举行)(被动句) / Our school football team won the league match(联赛).(我们学校足球队取得了联赛冠军) / They were strong and won the boat race.(汤他们很棒,赢得了划艇比赛)

2、festival、holiday、vacation的区别：festival“节日”,指喜庆的日子或持续一段时间的文娱活动;holiday(假日、休息日),指法定假日或风俗习惯,复数可以表示一个较长的假期;vacation“假期”,指学习或工作中一段长时间的休息。如：The Shanghai Television Festival will be held next month.(上海电视节将在下个月举行) / Sunday is a holiday and most people do not work.(星期天是个假日,多数人不工作) / What are you going to do during the summer vacation/holidays?(在暑期你打算做